培训师对企业的价值到底有(yǒu)哪些
发布时间：2016-04-05 10:31:18 发布者：铁赢企管
一、知识系统
知识系统是培训师用(yòng)以传道、授业、解惑的根本前提，也是學(xué)习者最為(wèi)关注的部分(fēn)，是培训师存在的首要条件。
但是，若培训师所讲授的知识或者传授的技能(néng)，与學(xué)习者的需求无法对接共鸣，即使你的授课风格多(duō)么精彩绝伦，你的语言魅力多(duō)么令人肃然起敬，那也是一场自编自导的独角戏。如果，培训现场气氛浓烈，尖叫不断，那更是让人担忧与悲哀。因為(wèi)，那只说明了一点，我们培训师的演技能(néng)力太高明了，让學(xué)习者一场“春雨”过后，依然茫然：我學(xué)到了什么呢(ne)?我能(néng)改变自己什么呢(ne)?
我们培训师永遠(yuǎn)要牢记的一句话：“不要把學(xué)习者的素质和心态，作為(wèi)自己培训不足的一种借口。”
學(xué)习者的心态与素质表现的不好，那是因為(wèi)我们培训师没有(yǒu)真正把握住他(tā)们的需求点在哪里，无法与他(tā)们形成共鸣或交融。
我们研发的企业SPTM360°培训模式，首先要做的一件事，就是调研學(xué)习者是谁，需求点在哪里?来為(wèi)他(tā)们量身定做培训课件，确定授课形式或风格，而非根据自己的知识专長(cháng)与培训风格，硬性强奸學(xué)习者的意志(zhì)，让他(tā)们来适应讲师。
举一个很(hěn)简单的例子，假如我们是為(wèi)最基层业務(wù)人员进行培训，我们就会以一种“區(qū)域经理(lǐ)”的身份出现在學(xué)员的面前，而不是以更高“职務(wù)身份”或者“教授姿态”出现在他(tā)们面前。
因為(wèi)，區(qū)域经理(lǐ)能(néng)够更深入的了解他(tā)们内心的困惑，他(tā)们的市场问题，他(tā)们的期望，来為(wèi)他(tā)们提供思想、思路、办法、技能(néng)、标准等，并非强行洗礼他(tā)们，而是根据提供需求，引导诱发他(tā)们。
这个时候，培训师的思维是发散性的，其中以办法、技能(néng)、标准等技巧性的东西传授多(duō)些，而理(lǐ)论性的概念宣贯或要求，就只能(néng)作為(wèi)一种脉络，指引學(xué)习者理(lǐ)清思路。
研究过成人學(xué)习规律的培训师应该很(hěn)明白，“洗礼”學(xué)习者，其实是在“忽悠企业，贻误子弟(dì)”。
再假设，如果我们培训面对的是更高层级的培训學(xué)员，我们就必须以一种咨询顾问或者专家的身份出现在课堂上。这个时候，讲师的思维必须是非常系统性的，导入一些切合企业作业的问题、观念、模式、分(fēn)析、归纳等方面的知识，让他(tā)们能(néng)够“拓宽自我”，达到“一览众山(shān)小(xiǎo)”的境界。
二、授课风格
讲课的风格，对于每个培训老师来说，都有(yǒu)属于自己独具魅力的风格，这种风格夜市是根据自己的特長(cháng)量身定做而成。
但，恰恰又(yòu)是这些授课风格让培训师容易在授课时忽略學(xué)习者，陷入一种“独角戏”状态。
这里所说的独角戏并非是指培训师在授课缺少与學(xué)员的互动，而是提醒培训师，不要一味讲究培训风格，让风格变成墨守成规的表现。
我参加过许多(duō)培训师的课程，他(tā)们真的是很(hěn)厉害，下的功夫也不简单，无论那场培训，只要课程一样，那场景、那动作、那语气、那神情，无论地点在哪里，无论學(xué)员是谁，所有(yǒu)表现，所有(yǒu)的情节都一模一样。
个人认為(wèi)，这样做是非常不妥的，这是一种淡漠學(xué)习者的表现，也是束缚我们培训师自我成長(cháng)和创新(xīn)的表现。
的确，培训师的讲课风格差异性是一个培训师有(yǒu)效區(qū)别另一个培训师的主要方式之一，也是我们培训师的核心竞争力之一。
但是，个人认為(wèi)，授课风格的差异性主要来自两个方面。
一是基于培训师之间的差异性，一是基于培训學(xué)员的差异性。
因為(wèi)，培训师就像高级导演一般，既有(yǒu)區(qū)别于其他(tā)导演的戏风，也要有(yǒu)充分(fēn)编排各种演员的戏路，否则，很(hěn)难成為(wèi)在“良心上对得起自己學(xué)员”的合格培训师。
三、语言魅力
同样，语言魅力对于培训师来说，也是非常重要的一个方面，是感染与引导學(xué)习者的进入學(xué)习角色的重要手段之一。
下一篇：企业内训师入门的几大步骤
上一篇：如何做企业培训预算
