现代的培训活动按其性质可(kě)划分(fēn)為(wèi)五个方式：知识培训、技能(néng)培训、态度培训和心理(lǐ)培训。这五个方式的培训是由表及里逐步深入的，不同性质的培训其深度也有(yǒu)所不同，另一方面，这五个方式的培训并不是截然分(fēn)开的，有(yǒu)时是多(duō)种性质融合在一起；但是，不同层次的培训对应的主要目标不一样，进行培训设计的方法也会不一样。

1.知识培训

知识培训的主要任務(wù)是对参训者所拥有(yǒu)的知识进行更新(xīn)。其主要目标是要解决“知”的问题。现代社会的主要特征是知识的爆炸与知识的老化几乎同时进行。人才是知识的载體(tǐ)，确切地说，是一个动态的载體(tǐ)。他(tā)身处现代社会的环境之中，知识的老化与知识的更新(xīn)在同一个人头脑中循环交替，当知识更新(xīn)速度大于老化速度时，人才就保持了其竞争的优势，当老化的速度超过更新(xīn)的速度时，人才就逐渐落伍于时代，被后来者赶上。现代培训是不断地开拓人的发展期，使人不断适应新(xīn)的工作，适应社会的变化，并开拓新(xīn)的局面，达到新(xīn)的水平。知识更新(xīn)的任務(wù)就是不断地维持人类的继承与发展。这类培训任務(wù)既是最基本的，也是最大量的。

2.技能(néng)培训

技能(néng)培训的主要任務(wù)是对参训者所具有(yǒu)的能(néng)力加以补充。其主要目标是要解决“会”的问题。随着时代的前进，每个行业、每个岗位都会有(yǒu)新(xīn)的能(néng)力要求。此外，现代产业结构的不断调整使大量的旧行业消失、新(xīn)行业兴起，必然产生大量的转岗培训，新(xīn)的形式对技能(néng)培训提出了许多(duō)新(xīn)要求，这些要求包括了质与量两个方面。所以，以胜任岗位工作的能(néng)力為(wèi)基础的培训越来越得到社会与人们的欢迎。这种能(néng)力不是指简单的技能(néng)，而是对人的综合能(néng)力的一种表述。

3.思维培训

思维培训的主要任務(wù)是使参训者固有(yǒu)的思维定势得以创新(xīn)。其主要目标是要解决“创”的问题。第一章培训工作简述所谓“人才”，就是能(néng)够进行创造性思维的人。如果我们的培训仅仅是灌输知识、传授技能(néng)，我们就只能(néng)培训人的一种“重现”能(néng)力，而不是一种可(kě)以重新(xīn)“整合”的创新(xīn)能(néng)力。那么，我们虽然可(kě)以继承，但却难以发展。近年来，一类被称為(wèi)“创造性思维训练”的培训项目在我國(guó)火热兴起。通过训练，使参训者对自己原有(yǒu)的思维定势提出挑战，學(xué)会以一种崭新(xīn)的视觉来看问题，这个事物(wù)的本身就是一种创造。人的思维定势往往是自己造成的，改变思维定势，就要战胜自己，那必然会是很(hěn)困难的。现代培训就是要勇敢地探索对人的思维模式的训练，使获得创新(xīn)思维成為(wèi)现代人的一种新(xīn)的追求，从而使社会科(kē)學(xué)与自然科(kē)學(xué)的发展更加日新(xīn)月异。

4.观念培训

观念培训的主要任務(wù)是使参训者持有(yǒu)的与外界环境不相适应的观念得到改变。其主要目标是要解决“适”的问题。有(yǒu)了知识，又(yòu)有(yǒu)了技能(néng)，也有(yǒu)较好的思维方式，下一个层次就是观念问题了。如果我们的观念是落后的，则我们的行动也必然是落后的。对人的个體(tǐ)来说，观念是一种生活沉淀下来的惯性，落后的观念则是由于遵循長(cháng)期的社会惯性。现代培训就是要认真地引导参训者实现观念的转变，以适应社会环境的急剧变化。特别是在改革开放的今天，人的观念对环境变化的适应度直接关系到自身的生活质量。

5.心理(lǐ)培训

心理(lǐ)培训的主要任務(wù)是开发参训者的潜能(néng)。其主要目的是通过心理(lǐ)的调整，引导他(tā)们利用(yòng)自己的显能(néng)去开发自己的潜能(néng)。其主要目标是要解决“悟”的问题。有(yǒu)一个“冰山(shān)理(lǐ)论”，大意為(wèi)：人的能(néng)力好比是海上的冰山(shān)，仅有(yǒu)一小(xiǎo)部分(fēn)浮在水面可(kě)以看得见，这部分(fēn)能(néng)力為(wèi)显能(néng)；而大部分(fēn)的能(néng)力却在海洋深处，不被人们所发现，这一部分(fēn)则為(wèi)潜能(néng)，它大约占人的能(néng)力的80％。潜能(néng)开发培训就是希望能(néng)用(yòng)人的20％的显能(néng)去开发那些未知的、看不见的、而却是大量的潜在的能(néng)力。现代的培训活动按其性质可(kě)划分(fēn)為(wèi)五个方式：知识培训、技能(néng)培训、态度培训和心理(lǐ)培训。这五个方式的培训是由表及里逐步深入的，不同性质的培训其深度也有(yǒu)所不同，另一方面，这五个方式的培训并不是截然分(fēn)开的，有(yǒu)时是多(duō)种性质融合在一起；但是，不同层次的培训对应的主要目标不一样，进行培训设计的方法也会不一样。

1.知识培训

知识培训的主要任務(wù)是对参训者所拥有(yǒu)的知识进行更新(xīn)。其主要目标是要解决“知”的问题。现代社会的主要特征是知识的爆炸与知识的老化几乎同时进行。人才是知识的载體(tǐ)，确切地说，是一个动态的载體(tǐ)。他(tā)身处现代社会的环境之中，知识的老化与知识的更新(xīn)在同一个人头脑中循环交替，当知识更新(xīn)速度大于老化速度时，人才就保持了其竞争的优势，当老化的速度超过更新(xīn)的速度时，人才就逐渐落伍于时代，被后来者赶上。现代培训是不断地开拓人的发展期，使人不断适应新(xīn)的工作，适应社会的变化，并开拓新(xīn)的局面，达到新(xīn)的水平。知识更新(xīn)的任務(wù)就是不断地维持人类的继承与发展。这类培训任務(wù)既是最基本的，也是最大量的。

2.技能(néng)培训

技能(néng)培训的主要任務(wù)是对参训者所具有(yǒu)的能(néng)力加以补充。其主要目标是要解决“会”的问题。随着时代的前进，每个行业、每个岗位都会有(yǒu)新(xīn)的能(néng)力要求。此外，现代产业结构的不断调整使大量的旧行业消失、新(xīn)行业兴起，必然产生大量的转岗培训，新(xīn)的形式对技能(néng)培训提出了许多(duō)新(xīn)要求，这些要求包括了质与量两个方面。所以，以胜任岗位工作的能(néng)力為(wèi)基础的培训越来越得到社会与人们的欢迎。这种能(néng)力不是指简单的技能(néng)，而是对人的综合能(néng)力的一种表述。

3.思维培训

思维培训的主要任務(wù)是使参训者固有(yǒu)的思维定势得以创新(xīn)。其主要目标是要解决“创”的问题。第一章培训工作简述所谓“人才”，就是能(néng)够进行创造性思维的人。如果我们的培训仅仅是灌输知识、传授技能(néng)，我们就只能(néng)培训人的一种“重现”能(néng)力，而不是一种可(kě)以重新(xīn)“整合”的创新(xīn)能(néng)力。那么，我们虽然可(kě)以继承，但却难以发展。近年来，一类被称為(wèi)“创造性思维训练”的培训项目在我國(guó)火热兴起。通过训练，使参训者对自己原有(yǒu)的思维定势提出挑战，學(xué)会以一种崭新(xīn)的视觉来看问题，这个事物(wù)的本身就是一种创造。人的思维定势往往是自己造成的，改变思维定势，就要战胜自己，那必然会是很(hěn)困难的。现代培训就是要勇敢地探索对人的思维模式的训练，使获得创新(xīn)思维成為(wèi)现代人的一种新(xīn)的追求，从而使社会科(kē)學(xué)与自然科(kē)學(xué)的发展更加日新(xīn)月异。

4.观念培训

观念培训的主要任務(wù)是使参训者持有(yǒu)的与外界环境不相适应的观念得到改变。其主要目标是要解决“适”的问题。有(yǒu)了知识，又(yòu)有(yǒu)了技能(néng)，也有(yǒu)较好的思维方式，下一个层次就是观念问题了。如果我们的观念是落后的，则我们的行动也必然是落后的。对人的个體(tǐ)来说，观念是一种生活沉淀下来的惯性，落后的观念则是由于遵循長(cháng)期的社会惯性。现代培训就是要认真地引导参训者实现观念的转变，以适应社会环境的急剧变化。特别是在改革开放的今天，人的观念对环境变化的适应度直接关系到自身的生活质量。

5.心理(lǐ)培训

心理(lǐ)培训的主要任務(wù)是开发参训者的潜能(néng)。其主要目的是通过心理(lǐ)的调整，引导他(tā)们利用(yòng)自己的显能(néng)去开发自己的潜能(néng)。其主要目标是要解决“悟”的问题。有(yǒu)一个“冰山(shān)理(lǐ)论”，大意為(wèi)：人的能(néng)力好比是海上的冰山(shān)，仅有(yǒu)一小(xiǎo)部分(fēn)浮在水面可(kě)以看得见，这部分(fēn)能(néng)力為(wèi)显能(néng)；而大部分(fēn)的能(néng)力却在海洋深处，不被人们所发现，这一部分(fēn)则為(wèi)潜能(néng)，它大约占人的能(néng)力的80％。潜能(néng)开发培训就是希望能(néng)用(yòng)人的20％的显能(néng)去开发那些未知的、看不见的、而却是大量的潜在的能(néng)力。