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营销培训的培训之道
发布时间：2016-03-27 10:56:00 发布者：铁赢企管
说到培训，有(yǒu)些人尤其是那些刚入道的人，听完一天的培训课反应是不一样的。遇到一些鼓动激情的老师，就觉得老师今天讲得真是舒服呀，讲得活蹦乱跳的，觉得今天一天听了好多(duō)故事，热血一直在沸腾，这些说明他(tā)接受的是一些激发潜能(néng)的培训。
但可(kě)悲的是在这些培训课上，多(duō)数是民(mín)营企业的老板，而不是企业的这些年轻人(中國(guó)民(mín)营企业的老板不会掏钱让自己的员工去听这样的课程)，他(tā)们在这样的课程上其实没有(yǒu)學(xué)到什么东西。因為(wèi)这种培训很(hěn)多(duō)是讲技巧的，就像两军打仗一样。传统战争中仗打到最后需要面对面地拼刺刀(dāo)，技巧就是如何跟人一对一地拼刺刀(dāo)，敌人正面刺的时候你应该怎么去挡，侧面刺的时候你应该如何挡，这些都是技巧性的。
但营销就不同，营销讲的是如何去满足利益和结果，营销告诉你在对方刺刀(dāo)捅过来之后，不一定要按照规则去扛，如果你枪里有(yǒu)子弹，直接给他(tā)一枪，营销的结果就有(yǒu)了。技巧是训练每一个战士的，让每个人都學(xué)会这种基本的技巧，这样团队才有(yǒu)威力，才能(néng)更好地取得胜利。但有(yǒu)的时候明明通过领导的营销能(néng)力就可(kě)以解决很(hěn)大的问题，领导也不去做，反而变成了以训练大家的技巧去解决领导的问题。这就是培训的误导，对某些性质的企业可(kě)能(néng)有(yǒu)时还挺管用(yòng)的，但对消费品企业来说，就不一定了。
培训有(yǒu)“培训之道”
培训现在被冠上很(hěn)多(duō)的词，比如说我们的营销培训。营销管理(lǐ)是按什么来管理(lǐ)的?我写的《销售部》这本书里面有(yǒu)，是按照渠道的流程来设计管理(lǐ)模式的，也叫流程管理(lǐ)模式。如果从企业到终端这个过程中没有(yǒu)任何中间环节(直销或者直营情况下)，那企业设置一个主管或者经理(lǐ)的岗位就可(kě)以了。他(tā)完成的任務(wù)，既有(yǒu)在终端面对客户的导購(gòu)任務(wù)又(yòu)有(yǒu)销售经理(lǐ)的管理(lǐ)职责，两个任務(wù)加起来，我们叫“顾问式销售”。所以有(yǒu)些经理(lǐ)说，我是做工业产品的，我可(kě)以接受顾问式销售的培训。如果你是一个消费品行业的导購(gòu)人员，那你也可(kě)以接受这样的培训，因為(wèi)你是在最近距离接触消费者的，也是顾问式的销售。
和新(xīn)加坡、香港著名华人广告专家嘎纳、纽约广告评委林俊明、莫康孙共同讲授广告的市场定位但是这种培训对于一个制造型企业的老板来说就有(yǒu)些不对位了，他(tā)的企业有(yǒu)一个正常的渠道流程，你不能(néng)让老板在这样的渠道终端控制一个环节，让他(tā)接受最基层的培训。老板跟着一群业務(wù)人员又(yòu)是在销售培训现场跳舞，又(yòu)是蒙着眼睛猜字、猜颜色呀什么的。这都是业務(wù)人员做的，你说老板有(yǒu)那么多(duō)的时间吗?中國(guó)企业的这些老板真是辛苦啊，平时紧张得不得了，想學(xué)习还是一些不适合的，最后有(yǒu)些老板就自我安慰：就算今天放松了。你放松到海边、上森林去啊，到这儿干嘛来了?有(yǒu)的老板觉悟了，没觉悟的还觉得这个挺好。
有(yǒu)个台湾的培训师，是做个人激励培训的，有(yǒu)些老板把他(tā)请到企业内部去做培训，培训完了企业的几个高级主管都走了。企业本来是想做团队建设培训的，而他(tā)却是鼓励个人奋斗的，这位老板等于是花(huā)钱把人家请来做内部分(fēn)解。
所以说，从利益上讲，企业分(fēn)不清楚哪种培训适合哪种不适合。而有(yǒu)些基层的业務(wù)人员就愿意听销售技巧课，因為(wèi)是老板掏的钱、公司组织的。他(tā)没想自己该學(xué)些什么，就觉得我今天必须得来，这一天一定要熬下来，所以就愿意听笑话，结果什么也没學(xué)到。对于培训，老板有(yǒu)意识，下面的人没意识，造成老师在课堂上讲笑话、讲故事，學(xué)员才愿意听。所以台湾做保险的培训课到大陆来很(hěn)畅销，為(wèi)什么?他(tā)们讲的是鼓动个人怎么去奋斗，都是用(yòng)故事来讲，谁也不愿意去硬性地推销。结果对培训师的培训也开始畅销了，都说当培训师很(hěn)挣钱，于是现在是一拨一拨地开训练培训师的课。一个培训师训练出最快的两星期就行了。这种能(néng)讲些什么东西呢(ne)?真是令人怀疑。
说到用(yòng)两星期把培训师培训出来，这也很(hěn)简单，就是培训一些自己不能(néng)开发课程的老师，这些人不能(néng)解决企业实际问题。给一个课程提纲，别人做好的，让你先背下来。然后，你一天把这个课分(fēn)七个小(xiǎo)时，一小(xiǎo)时只讲三个问题，具體(tǐ)的时间分(fēn)配如下：50分(fēn)钟讲课，休息10分(fēn)钟，50分(fēn)钟里面讲三个课题。先把概念弄清楚了，再讲一遍，然后把案例放在里面，再找一个故事衔接上，最后讲一个笑话。下一节课依然是先做概念解释，再讲一个案例，再说一个笑话，还是这么一个过程。这个过程在什么地方是一个高潮，再讲一个整體(tǐ)的总结。这么一堂课就完了。如果是七个小(xiǎo)时，你得背七段。你这么讲一天，大家绝对都很(hěn)轻松，什么时候是高潮，什么时候讲案例，提前备好课就是了。然后过两个月再开发一个课程，这样一年能(néng)开发两到三个，一个老师讲两三年就有(yǒu)四五个主题可(kě)以讲了。他(tā)如果有(yǒu)些口才，就是一个非常优秀的老师。但这些要靠自己发挥了，有(yǒu)些朗诵条件好的在课堂上可(kě)以慷慨陈词;有(yǒu)的人可(kě)能(néng)调侃能(néng)力强一点，语言运用(yòng)得好一点，他(tā)们个人都有(yǒu)发展，这是基本规律。
应该说这些人确实是培训师，却根本谈不上是专家。但现在市场上有(yǒu)一大批这样的人，混淆了很(hěn)多(duō)东西，因為(wèi)他(tā)们本身的观念、实战经历、经验、理(lǐ)论和能(néng)力等各方面都有(yǒu)限，对企业策略和操作层面的东西就更不清楚了。这些人在中午休息的时候一定要找个地方休息，说我讲半天课了很(hěn)累，需要找一个屋子休息一下，其实他(tā)们是害怕面对學(xué)员的提问。但企业也往往会被这些老师的演讲所感染，争着找老师当顾问、做咨询什么的，结果往往不尽如人意。
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