作為(wèi)一个特殊的知识服務(wù)行业，培训行业本身的销售组织途径对互联网传播的依赖性非常强，以至于很(hěn)多(duō)时候，离开互联网，从客户发掘到培训实施的整个过程都难以顺利运转。毫不夸张地说，当前大部分(fēn)培训公司有(yǒu)一半应该是属于互联网公司。以筆(bǐ)者所经营的企业為(wèi)例，企业百分(fēn)之八十的销售行為(wèi)都是通过互联网来完成。相信绝大多(duō)数培训公司情况也是一样。既然绝大多(duō)数培训公司都属于半个互联网公司，那其中作為(wèi)培训行业根本的培训师也一定与互联网有(yǒu)着十分(fēn)紧密的联系。现如今在培训活动中，培训师到底扮演着什么角色?培训师与互联网之间存在哪些内在联系?培训师又(yòu)该如何用(yòng)互联网思维全方位打造自身品牌，优化创新(xīn)服務(wù)?

　　角色一：产品

　　角色三:服務(wù)载體(tǐ)

　　培训师是一个服務(wù)载體(tǐ)。培训公司接到需求，进而為(wèi)终端组织培训，而在此过程中，作為(wèi)组织方的培训公司需要有(yǒu)一个服務(wù)执行人，培训师便担任这个服務(wù)的角色，作為(wèi)服務(wù)的载體(tǐ)。

　　就筆(bǐ)者多(duō)年的从业经历所见，现在仍有(yǒu)许多(duō)讲师的培训思维、培训方法或课程内容依然沿用(yòng)早期具有(yǒu)代表性的那一套。不可(kě)否认，那些在90年代末的中國(guó)培训界，确实有(yǒu)过非常辉煌的历史。但是随着时代的发展，信息技术的变革及渗透，现如今培训行业也已发生了翻天覆地的变化。

　　借力互联网思维，打造个人品牌

　　培训师如何借力互联网思维来打造自我品牌?

　　好看是考虑用(yòng)户的视觉感受，这是课程的展示部分(fēn)。比如对外发送简介可(kě)采用(yòng)“轻APP”软件，它是一种将音乐、文(wén)字、场景结合為(wèi)一體(tǐ)的场景运用(yòng)模式，通过移动互联网终端转发和传播，而且该模式已被客户广泛接受和认可(kě)。

　　好用(yòng)是指从用(yòng)户的角度出发，考虑课程的实用(yòng)性。比如，一堂“九型人格”的课程，培训师要考虑如何让课程内容落地，让學(xué)员能(néng)學(xué)以致用(yòng)。对此，有(yǒu)些培训师是将九型题库做成一个移动互联网APP终端，课后學(xué)员只需扫描就可(kě)以进行答(dá)题，测试结果将自动生成，培训师只需将测试结果分(fēn)析给學(xué)员听，并在课后一对一给學(xué)员提出建议与要求，同时培训师通过此终端还可(kě)持续跟踪學(xué)员的學(xué)习情况。这就是“好用(yòng)”性的具體(tǐ)體(tǐ)现。

　　3、极致思维

　　这是互联网思维中最重要的一环。极致思维对于培训师而言，意味着精益求精，即要将自己的课程打磨到极致。前面说过，互联网思维经营的是人性，经营人性要求我们必须吸引到足够的目光。所以培训师在课程设计时，一定要有(yǒu)互联网的极致思维，做课程之前先要专注，然后是要极致，这是培训师在个人品牌建设中必经的过程。

　　借力各种新(xīn)媒體(tǐ)工具，通过“互动吧+微信+QQ+微博”立體(tǐ)深度营销自己的品牌课程。借用(yòng)微博、微信公众平台进行几何级数的品牌传播;发挥微信圈功能(néng)為(wèi)自己品牌形象加分(fēn);通过群友通讯录、海丁薇名片等拓展品牌影响力。

　　5、迭代思维

　　互联网快速发展使得信息更新(xīn)的速度和频率都非常快，使得培训课程的流通和复制更加轻而易举，同时知识的快速迭代也让培训师的课程同质化程度增高。而课程没有(yǒu)新(xīn)颖的内容及时补充，就无法吸引客户。所以培训师要时刻有(yǒu)一种危机意识，时刻保持谦虚的學(xué)习心态，保有(yǒu)“人无我有(yǒu)，人有(yǒu)我优，人优我变”的警觉。“學(xué)习力”是培训师的第一生产力，只有(yǒu)不断學(xué)习，才能(néng)研发和衍生出精品课程。此外由于企业成長(cháng)的速度与行业发展速度过快，作為(wèi)培训师一定要跟上经济发展和时代更迭的速度，在内容和理(lǐ)念上实时创新(xīn)，课程演绎形式要适时更迭，内容要不断精进，工具案例要一堂比一堂丰富。培训师只有(yǒu)时刻保持这种“迭代思维”，才能(néng)在培训发展和经济发展过程中長(cháng)期立于不败之地。