培训课程开发的步骤
发布时间：2017-07-19 17:27:18 发布者：铁赢企管
（一）需求分(fēn)析及目标确定
比如，要问自己几个问题，學(xué)员是谁，他(tā)们需要什么，他(tā)们的关注重点有(yǒu)哪些，他(tā)们希望培训能(néng)解决什么问题等，可(kě)采用(yòng)问卷调查法或访谈法向學(xué)员了解这些需求。
同时，要请领导把关，领导想要學(xué)员通过这堂课學(xué)习什么，掌握什么，达到什么样的技能(néng)水准？
通过对课程内容的需求调研和分(fēn)析，依照“了解、理(lǐ)解、掌握、运用(yòng)”的不同层次的學(xué)习要求，来完成课程目标的撰写，以指导具體(tǐ)的课程开发活动。
（二）纲要及逻辑的设定
盖房子时，要先建立骨架，再灌浇混凝土，最后进行装修。课程开发也一样，要先编写大纲，也就是目录，再进行内容填充，最后进行系统优化。根据“系统性与逻辑性”的原则，编写大纲时要注重整个课程的系统性和各模块之间的逻辑关系。
编写大纲的方法是：将课程的主要关键内容言简意赅的列出来，形成培训课程的主框架，在此框架基础上，把每个关键内容的组成部分(fēn)，即小(xiǎo)的关键点再列出来，形成培训课程的二级或三级目录，这样培训课程的骨架就形成了。
（三）内容的编纂
我们开发课程时，切忌“闭门造車(chē)”，仅仅依靠自己原有(yǒu)的那点经验或感悟。开发课程，恰是一个让自己大幅度提升的机会，因此，務(wù)必要“站在巨人的肩膀上”，多(duō)借鉴已有(yǒu)的相关课程，并在此基础上进行提炼、整合。因此，丰富的参考资料是课程内容丰满的必要保障。
（四）检查与审核
企业培训课程设计完了之后，首先要对全文(wén)进行仔细的检查，包括对课程结构、逻辑关系、错别字、标点符号等的仔细复查。同时，為(wèi)了避免自己一个人的视角所限，可(kě)以请同事代為(wèi)检查或提出可(kě)行性的意见或建议。如果该课程已经确定了讲师，那么课程需要再发给讲师征询意见，请讲师按照自己的讲课思路提出修改意见。
（五）试讲及优化
在以上工作完成之后，就可(kě)以邀请内训师加入试讲了。通过内部小(xiǎo)规模试讲，发现课程的不足之处，并及时进行改正。然后，在接下来的培训过程中，通过不断增加新(xīn)的故事和案例素材，设计多(duō)种互动交流环节等方式，让课程更加生动精彩。
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