一、 提升课堂效果

 

        何為(wèi)课堂效果？普遍认為(wèi)是學(xué)员的现场反应，这点个人并不认同。个人认為(wèi)培训的目标就是让學(xué)员掌握应该掌握的内容提升其能(néng)力，从这个角度上来讲，课堂效果应该是學(xué)员的现场學(xué)习效果，衡量的应该是學(xué)员现场學(xué)习到的内容。為(wèi)此，老师在课前应进行需求调查，从知识、技能(néng)、态度、思维、心理(lǐ)五个层面明确學(xué)员的學(xué)习目标，然后再针对性的设计课程。此外，还需要针对學(xué)员应该掌握的重点内容设计课程的演绎思路，让學(xué)员在比较愉快的过程中掌握重点内容并获得尽可(kě)能(néng)多(duō)的收获。

 

二、 提供训后指导

 

      我们曾经分(fēn)享过培训效果转化的思路：人机协同建设，以培训為(wèi)着眼点，通过一点解决一片，促进企业系统提升和绩效的快速突破。因此，如果老师有(yǒu)时间在课前到客户处进行调研，在诊断相应的管理(lǐ)机制后给出针对性的建议并指导企业改善，那效果肯定更理(lǐ)想。这种培训方式称之為(wèi)咨询式培训，比较耗时间，对老师的专业性要求也很(hěn)高，大多(duō)老师都不太愿意采用(yòng)这种方式。

   

       因此，企业培训的效果不能(néng)仅仅依赖于现场效果，还要考虑诸多(duō)因数。